本學期，教研室在校領導的直接指導下，大力推（tuī）進教研改革，紮實開展校本教研活（huó）動，全（quán）麵提高教（jiāo）育教學質量。現從以下四個部分總結一學期以來教研室的工作：
一、抓好教研常規，規範教研行為(夏（xià）莉主任匯報（bào））
（一）加強主備課活動主題申報製（zhì）度，提高主備課活動的計（jì）劃性與實效性
1.每個年級每個學科組以（yǐ）“周”為單位提前申報學科組活動主題，為學科組活動指明了方向。同時（shí），教研室根據各年（nián）級（jí）、各學科主備課開展（zhǎn）的時間、地點，統一製定領導進學科組安排表，在領導深入主（zhǔ）備課活動的過程中，督促主備課活動的開展，提高了主備課活動（dòng）的實效（xiào）性。
2.規範主備課活動開展的模式，提高了主備課活（huó）動的質（zhì）量。同年級同學科組主備課采用無生上課或說課的（de）方式，主備課人對下一（yī）周的教學內容從備教材、備（bèi）教法和備作業布置三（sān）個方麵（miàn）進行集體備課，主備（bèi）課人主講內容之後，同學科組教師一起討論定（dìng）出教學思路，探討（tǎo）教學（xué）方法，讓組內教（jiāo）師有了不同（tóng）程度的收獲。每周一，夏莉主任匯總各年級各學科（kē）的主備課內容電子稿留存備案（àn），便與（yǔ）傳承。
（二）嚴格執行校（xiào）級初選操作流程，增強各類評選活動的公平性
為了使每項評選活動（dòng）公平（píng）、公正，教研室在組織評選的過程中堅決遵守以下操作流程：
教研室先對文件進行研讀與交流後，起草此項活動的校內通知，解讀文（wén）件中（zhōng）的重點部分，便於教師們第一（yī）時（shí）間了解活動開展的具（jù）體要求。將定稿後的（de）校內通知發給（gěi）各教研（yán）組長，再由教研組長在組內進行（háng）宣傳，統計。匯總（zǒng）參評教師名單後上交教研室，教研室組織校內（nèi）骨幹教師（shī）對參評教師（shī）進行校內初選，確定上報名（míng）單統計表，經分管校長審核後加蓋學校公章（zhāng）報送活動組（zǔ）織單位。
（三）合理運用學科組評價機製，完善優秀（xiù）學科組評選方案（àn）
本學期，在以往方案的基礎上，結合各年級特點，再次修訂了（le）加分項細則，分三個年級進行評選，評選結果由年級分管教學主任匯總後上交教研室，下學期教研室結合（hé）本學期績效發放標準，在下學（xué）期優（yōu）秀學科組評選前計算並發放獎勵。
（四）兩次備課、聽課筆記，作業批改檢查（chá），完成各（gè）學（xué）科業務檢（jiǎn）查的全（quán）覆蓋
期中（zhōng）、期末兩（liǎng）次業務（wù）檢查，教研室匯總結果後，將（jiāng）檢查結果中的亮點、不足分別梳理出來，並將梳理後的結果（guǒ）反饋給各（gè）學科組，要求繼續發揚有點，對於不足之處提出具體要求，下次檢查時避免出現。
（五）修訂職稱評審細則，考慮教（jiāo）師切身利益
為更好地為廣大（dà）教師服務，使職（zhí）稱評審（shěn）更加公（gōng）平公正，完（wán）善職（zhí）稱評審製度，本學（xué）期在（zài）充分比對今年職稱評審文件（jiàn）與往年的不同，修改了去年的評審表（biǎo），於國慶假期前征（zhēng）求（qiú）各年級各學組每位教師的（de）意見並簽字，再經審（shěn）核小組驗收後，形成試行（háng）稿，並擬定職稱評（píng）審打（dǎ）分表，同時又專門召開會議征集教師代表意見（jiàn），完成評審細（xì）則的最終修訂。
二、搭建交流平台，促進專業成長（zhǎng）(孫守超（chāo）主任匯報）
（一（yī））加（jiā）速青年教師成長，推動青藍工程的落實
為了加（jiā）速青年教師的成長，9月16日，教研室舉行了（le）“青藍工程”師（shī）徒結對拜師儀式（shì）。給（gěi）年輕教師提供展示平台，同時（shí）增強學校教研氛圍，提高骨幹教師的教研（yán）能力，教研（yán）室在原有調研指導課、匯報課、觀摩課的基礎上又開展蜜糖app（ān）皋城中學校級公開課活動。從期中考試後每周安排一（yī）個學科的兩節校級（jí）公開課，上課教師為未（wèi）帶滿一屆的新入職教師、有過三年工作經驗的年（nián）輕教師或有潛力參加省（shěng）市優質（zhì）課比賽的青（qīng）年教（jiāo）師（shī）。要（yào）求青藍工程中的年輕教師必須前往聽（tīng）課（kè），每周課後進行集中點評（píng），點評教師從各年級各學科組長、教研組長、校骨幹教師（shī）學科帶頭人、市骨幹教師學科帶頭人（rén）中選取。
（二（èr））落（luò）實（shí）同課異構計劃，助（zhù）推同組教師交流
本學期教研室（shì）落實了既（jì）定（dìng）的一校四區英語、化學兩學科（kē）的“同課異構”活動（dòng）。根據本部教學進度（dù）在11月15日確（què）定並公布上課課題（tí），要求各校區為每位上課（kè）老（lǎo）師組（zǔ）建磨課團隊，11月30日在本（běn）部統（tǒng）一錄課，課後對視頻進行剪輯，將時長控製在30分鍾左右，12月11日將（jiāng）視頻發（fā）送給（gěi）點評專家，12月18日組織各校（xiào）區教師（shī）統一地（dì）點觀看（kàn）視頻（pín）並邀請市（shì）教研員進行點評活動，效果良好。
（三）“走出去，請進來”，為教（jiāo）師謀取最大的福（fú）利
1.邀（yāo）請合肥市、蚌埠市數學學科教育專（zhuān）家來我校做專題報告，組織（zhī）各校區數學老師聆聽，拓展（zhǎn）老師（shī）們教學教（jiāo）研視野。
2.為了進一步提（tí）高教師的專業水平和職業素養，語文組三位老師前往淮南參加初中語文教學觀摩活動。12月18日上午，利用主備課時（shí）間，三個年級語文組齊聚（jù）一堂，由參加活動的三位老師分（fèn）享心得（dé），大家共同學習、共同進步（bù）。
3.2021年8月30日市教科院孔慶東（dōng）主任出席物理（lǐ）市（shì）級課題中期評估報告；2021年元月18日（rì），市（shì）教科院張初平（píng）主任對（duì）我校兩個市級課題進行指導和培訓，為我（wǒ）校課題組成員提供研究的方向。
（四）實（shí）行講（jiǎng）題展示課磨課，加（jiā）深對活（huó）動意義的理解
習題教學是我們教學過程中（zhōng）不可回避的環（huán）節。為了讓老師們充分理解活動的意義，教研室要（yào）求數學、物理、曆史三個學科組先開展（zhǎn）觀摩研討。在此過（guò）程中，各個學（xué）科組（zǔ）結合本學科組的特點，參照前麵的提醒與建議，設計本學科組的（de）具體方案細節，並可以安排本組1位教師，為本組老師示範一次。目前數（shù）學、曆史組已在多次研討後錄製好講題視頻（pín），供各組教師（shī）學習。計劃在寒假結束前完三（sān）個學科的初賽工作（zuò）。
（五）提高各種視頻課的（de）質量，展示大皋城教師的風采
1.做好六（liù）安市“基礎教育（yù）精品課”遴選工作。教研室擬發（fā）通知，廣泛宣傳和動員，組織（zhī）評委遴選後，上報6節精品（pǐn）課，全部獲得市優，其中5節代表蜜糖app（ān）市上報（bào），獲得省優。
2.落實安徽省空中課堂錄課計（jì）劃。本學期，我校承接了安徽省空中課堂部分學科（kē）春季（jì）和（hé）秋季兩個學（xué）期41節省課錄製（zhì）上傳工作。在完成（chéng）錄製過程中，各教研組組（zǔ）織磨課達572次，彰（zhāng）顯我（wǒ）校教師的團隊合作精神。
3.上傳市級、省（shěng）級優質課視頻。2021學年度（dù），我校物理王倩、生物李（lǐ）旭市優（yōu）質課比賽一等獎第一名，體育徐浩偉（wěi）市二等獎，心（xīn）理健康徐璐市三等獎。其中王倩、李旭代表蜜糖app市參加省級（jí）優質課評選（xuǎn），視頻已經上傳完畢。
三、加強校本教研，深入教學實踐（王愛存主任匯報）
（一）深入茅班活動調研，改進講義編寫模式
本學期，教（jiāo）研室組織語文、數學（xué）、物（wù）理教研組長及學科組長完成了2021年秋學期、2022年（nián）春學期茅以升班上課講義的編寫與審核工作。在講義使用的過程中，發現部分講義（yì）比實際教學進度超前、難度過大等問（wèn）題，教研室召集教研組長對下學期的茅班講義從難度上、分量上、板塊（kuài）上進行（háng）改進，並督（dū）促年級部在使用前要提前備課，實時調整，在不增（zēng）加優秀生過多（duō）額外負（fù）擔的情況下，確保講義的質量和活（huó）動的效果。
（二）督促寒（hán）假作業編寫，完善校本教材內容
本學期寒（hán）假作業編寫工作已經接近（jìn）尾聲，接下來的工（gōng）作就（jiù）是督促各（gè）學科（kē）組匯總寒假作業答案與解析，並（bìng）提醒年級部分階段推送。
（三）開發校本培訓（xùn）課程，提高教（jiāo）師教學能力
為了讓老師們更好地使（shǐ）用希沃智慧黑板（bǎn）教學軟件，在學期初，教（jiāo）研（yán）室計劃組（zǔ）織信息（xī）技術使用比較熟練的（de）老師，就本學（xué）科如何充（chōng）分（fèn）使用智慧黑板進行研討交流，總結好的經驗方法（fǎ），在組內搞培訓，提高教師們使用信息（xī）技術（shù）的能力。數學（xué）組率先開展，就幾何畫（huà）板如何使用，開設（shè）了8個主題25講得培訓內容，本學期（qī）已完成（chéng）第一個主題前5講的內容，計（jì）劃2022春學期與秋學期完成既定的培訓內容。
四、建構工（gōng）作體係，完善教研核心（王愛存（cún）主任匯報）
（一（yī））校本教研
項（xiàng）目 | 具體內（nèi）容與計劃 |
製度規章 | 《校本教（jiāo）研製度》 |
高效課堂管（guǎn）理 | 《期（qī）中期末教師業務檢查實施方案》 《蜜糖app皋城中調研指導課、匯（huì）報課、觀摩課實施方案》 《蜜糖app皋城中學校級公（gōng）開課實施方案》 |
校本教法培訓 | 《主備課工作流程》 《“數學幾（jǐ）何畫板應用培訓”實施方案》 “專家報告” “外出學習” |
校（xiào）本課（kè）題研究 | 《初中法治（zhì）教育（yù）中的教學方式與策略研究》（高瑞李） 《中（zhōng）學藝術學科教學中落實“立德樹人”的實踐研究（jiū）》（徐晶晶） |
校本特色教研 | 《校際公開課實施方案》 《六（liù）安皋城中學複習課比賽活動方案》 《蜜糖app皋城中學命題比賽比賽活動方案》 《蜜糖app皋城中學說課比賽活動方案》 《蜜糖app皋城中（zhōng）學學優質課比賽活動方案》 《蜜糖app皋城中學無生（shēng）上課比賽活動（dòng）方案》 《六（liù）安皋城中（zhōng）學講題比（bǐ）賽活動方案》 《蜜糖app皋城中學寒暑假作業編寫方案》 《蜜糖app皋城（chéng）中學興趣小組活動講義編寫實施（shī）方案》 |
1.製定《校（xiào）本教研製度》，建立校本教研常態運作機製。在校領導的（de）指導（dǎo）下，教研室統籌安排，由教研組長牽（qiān）頭組織，以備課組（zǔ）為主陣地，形成“學科組實踐研討、教（jiāo）研組學（xué）習交流（liú）、全校反思提升”為主線的常態校本研習文化。
2.創建教學模式
（1）研（yán）究方式建模：對全校教（jiāo）師推行（háng）教研業務申報製，每位青年教師根據自身特點製（zhì）定《青年教師達標（biāo）成長記錄》、《骨（gǔ）幹教師提升發展規劃》、《品牌（pái）教師“師徒結（jié）對”計（jì）劃》,人人參與建模研究，個個注重自身專業發展（zhǎn）。
（2）教學方式（shì）建模：精心準備“主備課”，聚焦課堂，圍繞如何上好一節課和一個教學專題而展開（kāi），研究（jiū）滲透或融入教學過程，貫穿在備課（kè）、設計、上（shàng）課、評課等教學環節中；以教研組、學科組為主陣地,全（quán）麵實施“青藍（lán）”工程。
（3）學習（xí）方式建模：以教師的專業發（fā）展為主題，倡導教師向教學專著學習，提出專任教師每學期必讀專著的要求,並將讀書感悟與心得在組內交流。
（二）師本（běn）教研
項目 | 具（jù）體內容與（yǔ）計劃 |
教學工作檢查與評價 | 《期中期末教師業務檢查實施方案（àn）》 “期中（zhōng）、期末述職評議評優”標準 |
課堂教學管理 | 《教學基本要求》 |
青年教師培養 | 《青藍工程實施（shī）方案》 |
學科組教師業務學習（xí） | “外（wài）出培訓” “國培計劃” 《學科組教（jiāo）師業務（wù）學習方案》 |
教研組（zǔ）長工作規範 | 《教研組長工作職責》 |
主備課管理 | 《主備課製度（dù）》 |
優秀學科組評選 | 《優秀（xiù）學科組評選方案》 |
教學研（yán）究成果獎勵 | 《教（jiāo）學研究成果獎勵方案》 |
1.規範教學過程管理，統籌兼顧教學各個環節。向教師提出課堂教學要求：“分層又分級，每生都（dōu）提高，經得起考試”。
2.嚴（yán）格執行《期中期末教師業務檢查實施方案》與“期中、期末述職評議評優”標（biāo）準（zhǔn），從評價目的、評價原則、評價項目、評價方法等方麵，客觀、全麵地評價教師的教學質量。
3.師本教研的研究主體是全體科任教（jiāo）師，這種（zhǒng）以本校教育教學問題為（wéi）出發點而（ér）開展的（de）有（yǒu）目的、有計（jì）劃、有策略的教研（yán）活動，是學校教學教研質量持續提高的不（bú）竭源（yuán）泉。
4.所有管理製度以質（zhì）量管理為核心，從備課、上課、作業批改、輔導、考試、評價等各環節全麵（miàn）補充和完善，進一步規範教師和（hé）學生的教與學的行為。
（三）生本教研
項目 | 具體內容與計劃 |
優秀生培養 | 《興趣小組活動方案》 |
特長生培養 | “社團活動” |
補弱輔差 | “單元複習課視頻推送” |
1.在教學過（guò）程和教學方式上體現（xiàn）教學“雙主”關係的協調與和諧：堅持以（yǐ）生為本的教學理念，關注不同層次學生（shēng），讓（ràng）每個學（xué）生學（xué）有所得，學有興趣，要求教（jiāo）師從教學過程和教學方式上實現教的“主導作用”和學的“主體地位”的協調與和（hé）諧。
2.確立“雙主協調，共同發展”的教學理念。 教師的主導用和學生（shēng）的主體地位協調發展，教學中（zhōng）雙主作（zuò）用發揮既（jì）是（shì）過程，又是手段，最（zuì）終目的是實現（xiàn）師生共同發展。
總的來說，堅持“三本”的教研（yán）管理製度， 始終（zhōng）將教學質量和特色打造為學（xué）校的（de）工作（zuò）中心，構建創新型教學教研工作體係，實現教學、科研（yán）、管理工作的統籌兼顧，形成（chéng）學校可持續發展的核（hé）心競爭力。
教研室
2021年元月24日