同課異構，展示多姿風采
高屋建瓴，升華地理課堂（táng）
人間最美四月天，春花爛漫（màn）話教研！為了進一（yī）步構建（jiàn）高質量課堂，加深教師對新課（kè）程地理核（hé）心素養的認識（shí）和理（lǐ）解，4月22日蜜糖app皋城中學（xué）舉（jǔ）辦了地理學科校際同課（kè）異構的活動。來自（zì）皋城中學、皋城東校以及金安路學校的教（jiāo）師共聚一堂，共話教研。會議由皋城中學地生教研組長束文老師主持。
活動一：全體參會老師集體觀看同課異構（gòu）的視頻課（kè）。本次教學的內容為八年級（jí）地理下冊（cè），第六章（zhāng）第四節《祖國的首都——北京》。來自（zì）皋城中學本部（bù）地（dì）理組（zǔ）的王小雨（yǔ）老（lǎo）師和皋城東校地理組的侯方琴老師為我（wǒ）們呈現了兩堂精彩紛（fēn）呈，各有亮點的地理課。王小雨老師年輕富有朝氣，她將先進的現（xiàn）代技術融入到地理課堂教學中使課堂活（huó）力十（shí）足！她利用微（wēi）信小程序，介紹北京的名勝古跡，帶領學生“雲遊”故宮。學生雖（suī）未到實地，卻能夠身臨其境地感受到故宮建築的恢弘壯觀，讓大家領略了中國古建築（zhù）的獨（dú）特（tè）之美和背後蘊藏的深厚文化底蘊。“雲遊”故宮時，王老師讓大家邊觀察邊思考：由於旅遊業的過度開發對古建（jiàn）築帶來破壞……進而引發學生思考：如何在發展旅遊（yóu）業和保（bǎo）護古建築之間尋找平衡點！侯老師台風自然，非常具有親和力（lì）。在教學過程中她能夠走近學（xué）生，在課堂教學（xué）過程中設置許多情境小問題（tí），啟發引導學生思考祖國定（dìng）都北京的背後原因，讓學生能夠通過學習深入理（lǐ）解人類活動與（yǔ）自然地理環境之間的密切聯係。
活動二：由蜜糖app一中地理組高級教師程乾明對兩位老師的課進行點評。程乾明老師首先肯定了兩位老師（shī）的課都（dōu）是通過精心設計的，課堂呈現也非常精彩。其次（cì），程老（lǎo）師還分別（bié）對王老師和侯老師（shī）的課堂導（dǎo）入，知識點的傳（chuán）授，情感態度升華等方麵進行了有針對性的點評。甚至（zhì）對（duì）兩（liǎng）位老師的課（kè）堂的承轉過渡、教案的編寫等微小的細節方麵都給（gěi）出了（le）十分中肯的建議。尤其是程老師在講到北京這一節教學活動開展時，強調教師應該在課堂（táng）教學（xué）過（guò）程中潛移默（mò）化地（dì）對學（xué）生進行愛國主義情感教育，使地（dì）理課堂不再（zài）僅僅停（tíng）留在對（duì）學生知識的教授層麵，而是（shì）上升到情感教育層麵，全麵升華地理課堂質量！程老師這些宏觀與微觀的點評使與（yǔ）會教師受益匪淺（qiǎn）。
活動三：由程乾明老師進行《初高中地理課程的核心素養異同（tóng）》專項報告。程老師從人地協調（diào）觀、區域認知、綜合思維、地理實踐（jiàn）力四個方麵闡述（shù）了初中（zhōng）和高中地理核心素養的異同。程老師（shī）的報告（gào）所站的高度非常高，為我（wǒ）們今後的地理教研教（jiāo）學工作指明了方向。
學校一直（zhí）重視教研工作，通（tōng）過（guò）搭建豐富多樣的教研平台，加強學科組（zǔ）建設，提升教學水平（píng），促進教師專業成長，推進教育教學改革。通過本次同課異構活動的開展，挖（wā）掘了教師的教學潛能，展示（shì）教（jiāo）師（shī）的教學智慧。今後讓我們且思（sī）且行，且悟且進（jìn）；相約教研路（lù），攜手共進步！
擬稿人：徐倩
複審：束文
終審：熊海平